10本好书推荐

商务印书馆夏季重点书推荐

第四批，10种，来了！

1.《中国进入国际大家庭——1858-1880年间的外交》

中国近代外交史的奠基之作

著名历史学家

《中国近代史：1600-2000》作者

徐中约的重要代表作

从1858-1880年切入

溯源近代外交的历史起点

三项核心议题：

• 细致梳理外国驻华使馆的建立
• 国际法的引入
• 中国常驻外国公使馆的设立

本书主体内容分为三个部分，分别涉及第二次鸦片战争后西方国家在京常驻使节制度的确立、从林则徐第一次鸦片战争前夕节译国际法至丁韪良翻译《万国公法》这一国际法输入中国的过程，以及从同治年间向欧美派出临时性使团到光绪帝继位后大规模派遣常驻外国使节这一中国驻外使节制度的确立过程。

作者将双向驻外使节制度，视为一个国家融入“国际社会/国际大家庭”（fanmily of nations）的标志。借助这一标准，作者认为，截至1880年，中国已经事实性地进入了国际大家庭。

2.《古物的声音——古人的生活日常与文化》

聆听古物的声音

跟随从业50年的资深考古人

了解古人生活的真实场景

理出与古人实际生活有关的遗物

如家具、灯具、服饰等

复原古人的生活场景以及礼俗文化

书以中国考古发现的古代遗物为标本，复原中国古人社会生活的日常起居习惯、日用家具及与之相关的日常礼仪。

为什么石器时代各地出土的

陶器的花纹都处于中上部？

古人因为席地而坐

视线决定了花纹的位置

3.《滴青蓝》

当代散文大家王鼎钧最新随笔结集

滴滴笔墨皆有苦心孤诣

如何一窥文学的门道?

如何欣赏文学的热闹?

又如何从文学的门道中看出更多的热闹?

让外行找到门道

让内行看出更多热闹

我的表述志在发扬前人，接引来者，从中建立个人特色，大处看，出于青也出于蓝，小处看，或许有些地方有别于青也异于蓝？这就是“滴青蓝”一名的今生了。

——王鼎钧

目录

第一辑

小说欣赏

戏剧欣赏

人生戏剧化

张火丁的两出戏

诗欣赏

……

第二辑

从“莫奈何”说起

串珠效应

都德：《小东西》

梅里美：《可仑巴》

罗逖：《冰岛渔夫》

海明威：《老人与海》

……

4.《儿童成长教养导图》

一本分阶段介绍孩子发展

全面、专业的育儿指南

深入浅出、全面详尽地介绍了

0-19岁各年龄段孩子的发展规律和特点

包括生理特征、运动、感知觉认知、社会性情绪等

指出每个年龄阶段应该达到的发展水平

个体从胎儿期到青少年期的心理发展过程

从流传与环境两个方面，论述了影响个体心理发展的因素或条件；同时也论述了个体发展的各个年龄阶段的特点，以及家长和教师的应对策略。

针对个体发展过程中的核心问题给出了相应的应对指导

孩子的健康成长，除了受到其自身成熟的影响之外，也会受到重要他人和成长环境的影响，同时，孩子也会影响到其成长环境和重要他人。当家长与教师能有效应对儿童成长的突出问题时，才会促进孩子的健康成长，否则，就会抑制孩子的成长。

不同年龄儿童在各个阶段的“年龄期望”

即普通正常儿童获得某种技能的大体时间范国。

5.《我的精神病、我的自行车和我——疯狂的自我组织》

“什么是疯狂”

海德堡系统式治疗研究所的创始人之一

弗里茨•B.西蒙为你寻找答案

“既可以引人入胜，

又可能会杀死一些脑细胞的奇书”

致中文版读者

大约150年以来，在西方世界，如果有人以某种他周围的人所无法理解的方式来行事的话，那么他就会被冠以“精神病”的头衔。所谓“无法理解”，指的是别人没办法去体会他、没办法理解他的感情或动机、没办法明白他的思路逻辑。其结果就是，别人无法和他进行顺畅的交流。

而如今，对这类与来自周围社会、文化环境的期待不相符的“无法理解的”行为，我们基本上用大脑疾病来进行解释。在认识论和知识论看来，无论是疾病理论还是着魔理论，它们的问题都在于：只设法对“标准的偏离”进行解释，而人们能够预料到的那些行为（即“正常的”行为）就好像不需要任何解释似的。然而，“正常的行为”无论如何都并不是那么的理所当然。

本书所依赖的理论观点是：只有当“正常”是如何产生的被解释了，“疯狂”是如何产生的才能够也得到解释。

6.《教育漫话》

约翰·洛克关于教育的论著

近代英美教育思想史上的一本奠基性著作

在很大的程度上反映和体现了

近现代英美的教育思想

在西方教育史上第一次

将教育分为体育、德育、智育三部分

《教育漫话》是17世纪英国伟大的启蒙思想家、哲学家和经济学家约翰·洛克撰写的一本教育名著。

本书的主题是论述“绅士教育”，即论述刚夺得政权的英国资产阶级与新贵族的子弟的教育。《教育漫话》强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。这些思想对西方近代教育思想，特别是对18世纪的法国教育家影响很深。

7.《异端的影像——帕索里尼访谈录》

一个诗人、异教徒、马克思主义者……

以及被妖魔化的导演

帕索里尼对自己不平凡的人生经历

和创作过程的一次总体回顾

他的代表作品：

《马太福音》（威尼斯电影节评审团特别奖）

《十日谈》（柏林国际电影节银熊奖）

《坎特伯雷故事集》（戛纳电影节评审团大奖）

《萨罗或索多玛的120天》

他谈论诗歌

“诗歌是某种可以

交流日常情景的手工艺品”

谈论电影

“电影是连续的、

记忆的或梦的片段”

谈论帕索里尼

“我的情况既不是对政治漠不关心，

也不是搞独立，而是孤独”

8.《杨联陞别传》

著名汉学家杨联陞的首部传记

从传主与胡适、赵元任、钱穆、

萧公权、吉川幸次郎、戴密微等

海内外学人的学术往来切入

铺开一副杨联陞学人交往图卷

展示了先生一生中最重要的学术和生命历程

交游只是形式，重在揭示传主一生的行事。不同时期结识的不同的人，也就展现了不同时期做过的不同的事。将传主一生交往的多个重要人物与传主的关系捋清，不也等于写了传主的一生？

蒋先生此书，不妨称之为纪人本末体。可说为中国传统史书体例，开一新生面。

——韩石山

9.《读书十日谈》

著名文化学者刘再复先生

带您探寻读书与治学门径

通过与女儿的对谈

阐述自己读书和治学的方法与路径

通过对《红楼梦》、鲁迅、李泽厚等的研究

展示如何穿透这些经典著作

• 《红楼梦》你应当“天天读”。坚持下去，天天有所悟，你就会是一个真正的“文学中人”。你对中国文化、中国哲学、中国思维方式有兴趣，也应以《红楼梦》为基础去了解和深化。
• 学不一定就能悟。学常常会愈学愈迷，如鱼被困在筌中，迷在笼中。知识可能有益于悟，也可能产生障碍。如概念障、知识障，都可能堵塞通道，让你落入迷津。所以学之后还得穿越学，从“筌”中跳出。我们下功夫学了之后，关键就在于是走向迷，还是走向悟了。

10.《倒叙日本史》

一套书带你了解日本的前世今生

追溯历史的“通史”

带着“为什么变成了这样?”

的强烈疑问，向前追溯

选取每个时代中能够

串起整个时代的宏大主题

分四集全部讲完

• 《倒叙日本史01：昭和·明治》
• 《倒叙日本史02：幕末·江户》
• 《倒叙日本史03：室町·镰仓》
• 《倒叙日本史04：平安·奈良·飞鸟》

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